今年的政府工作報告提出，“持續推進‘人工智能+’行動，將數字技術與制造優勢、市場優勢更好結合起來，支持大模型廣泛應用，大力發展智能網聯新能源汽車、人工智能手機和電腦、智能機器人等新一代智能終端以及智能制造裝備”。今年全國兩會，“人工智能+”成為高頻詞，不少代表委員圍繞人工智能的融合發展建言獻策。

習近平總書記在看望參加政協會議的民盟民進教育界委員時強調，實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。人工智能是引領這一輪科技革命和產業變革的戰略性技術，是培育和發展新質生產力的重要引擎。迅速發展的人工智能技術，要求教育與時俱進、積極作為，加快相關人才培養，也呼喚青少年與時代同頻、做有“技”青年，成為勇立潮頭、奮發有為的智能“駕馭者”。

辦有“新”教育。政府工作報告提出，“開展大規模職業技能提升培訓行動，增加制造業、服務業緊缺技能人才供給。”人工智能成為引領新一輪科技革命和產業變革的核心驅動力，深刻改變著我們的生產生活，教育和教育工作者被賦予新使命。早在2017年，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》，就提出在中小學階段設置人工智能相關課程。開設專業課程，提升青少年科學運用人工智能技術的能力素養，面向青少年普及推廣人工智能相關知識和技能，培育智能思想和思維，增強智能創新意識和能力，幫助青少年找準方向、乘風破浪，教育戰線當“有心人”、做“鋪路石”，既責無旁貸，更大有可為。

做有“技”青年。世界經濟論壇發布的《2025年未來就業報告》預測，未來五年內，全球職場將有新創造的工作崗位1.7億個，被替代的工作崗位9200萬個，就業機會凈增7800萬個。人工智能技術正重塑人才核心素養，AI技能成為未來公民必備能力。當全球制造業經歷“智能核聚變”，超2億中國技能勞動者正站在變革潮頭，創新發展處處可見高技能人才、特別是青年力量的支撐。中國制造向中國智造的躍升，既需要科學家突破“從0到1”的原始創新，也離不開技能人才實現“從1到100”的產業化落地，這就要求廣大青少年主動融入、積極適應、熱情擁抱，掌握“看家本領”，做智能時代的先行者、駕馭者。

赴有“智”未來。越是強大的工具，越是需要強大的駕馭能力；與智能設備做“同事”，就要成為駕馭科技的新匠人。今年全國兩會，中華全國青年聯合會提交《積極適應新一輪科技革命和產業變革 正確運用人工智能賦能青少年發展》的提案，就這一命題提出一系列建議。將人工智能課程納入國家教育政策和課程體系，推動高校設置人工智能相關院系、課程，建立國家級青少年人工智能學習平臺，分層分類開發適合不同青少年群體的人工智能教育資源，讓運用人工智能成為青少年可及的技能，有望實現“人機共智”，促進人類社會智能、協調、和諧的發展。（高譚）